В первую очередь, родителям необходимо ознакомиться с заключением специалиста о состоянии зрения ребенка и учитывать эти особенности в домашних условиях.

                        Рабочее место ребенка должно быть оснащено дополнительным освещением.

В связи с тем, что темп работы детей со зрительными нарушениями замедлен, следует давать больше времени для выполнения домашних заданий (особенно письменных работ). Не стоит торопить ребенка.

     Родителю стоит говорить более медленно. Ставить вопросы четко, кратко, конкретно.

    Учебный материал должен быть крупный, хорошо видимый по цвету, иметь контур, соответствовать естественным размерам (машина меньше дома, помидор меньше кочана капусты и т.п.).

    Рекомендуется смена видов деятельности, которые являются своеобразным отдыхом для глаз, с использованием упражнений для снятия зрительного утомления (зрительная гимнастика).

    В домашних условиях должен соблюдаться достаточный двигательный режим (утренняя гимнастика, домашние поручения с применением небольшой нагрузки и т.д.).

    Для повышения эффективности обучения необходимо вести интенсивную работу над развитием памяти (учите стихи, запоминайте картинки, вспоминайте события, которые произошли много времени назад).

    Рабочее место ребенка должно быть оснащено дополнительным освещением.

     Воспитывайте любовь к труду личным примером.

Формируйте у ребенка осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе.

Во время выполнения домашних заданий необходимо обеспечить смену видов деятельности, которые являются своеобразным отдыхом для глаз, с использованием упражнений для снятия зрительного утомления (зрительная гимнастика).

    Формируйте представление о профессиональной деятельности как способе создания определенного образа жизни, пути реализации своих возможностей.

        Узнайте у своего учителя (классного руководителя) об особенностях сдачи экзамена Вашего ребенка.

      В вопросах выбора ВУЗа старайтесь исходить из особенностей и возможностей ребенка, его желаний и приоритетов.